Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Problem Based Learning Berbantuan Video Microlearning Pada Konsep Virus

Hadiansah; Eva Dalfaridah; Muhammad Muttaqin

Authors

Hadiansah Prodi Pendidikan Biologi, UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
Eva Dalfaridah Prodi Pendidikan Biologi, UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
Muhammad Muttaqin Prodi Pendidikan Biologi, UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia

Keywords:

Keterampilan Berpikir Kritis, Materi Virus, Problem-Based Learning

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem-Based Learning berbantuan video Microlearning terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi virus. Metode penelitian menggunakan quasi-experiment dengan desain non-equivalent control group. Penelitian dilaksanakan di salah satu MAN di Subang dengan teknik purposive sampling yang melibatkan 30 siswa kelas X-F sebagai kelas eksperimen dan 30 siswa kelas X-H sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian meliputi soal uraian berdasarkan indikator keterampilan berpikir kritis. Hasil observasi menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,81 dengan kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,66 dengan kategori sedang. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai Sig. sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, model Problem-Based Learning berbantuan video Microlearning berpengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi virus.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). New York: McGraw-Hill.

Campbell, N. A., Urry, L. A., Cain, M. L., Wasserman, S. A., Minorsky, P. V., & Reece, J. B. (2020). Biology (12th ed.). Pearson Education.

Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. University of Illinois.

Facione, P. A. (2007). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment.

Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment.

Hapsari, D. P., & Setyawan, A. (2021). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sains. Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 145–153.

Hug, T. (2005). Micro learning and narration: Exploring possibilities of utilization of narrative structures in micro learning. Innsbruck University Press.

Junaidi. (2019). Media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Jurnal Pendidikan, 7(1), 1–10.

Kurnia, F., Zulherman, & Fathurohman, A. (2014). Analisis pembelajaran yang berpusat pada guru terhadap kemampuan berpikir siswa. Jurnal Pendidikan IPA, 3(1), 45–52.

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian pendidikan matematika. Bandung: Refika Aditama.

Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.

Nurfadhilah, S., Setiawan, D., & Putri, R. A. (2022). Profil keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 14(1), 55–63.

Nurhidayah, N., & Suryani, E. (2022). Pengembangan kemampuan inferensi siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(2), 98–106.

Pratiwi, N., Sari, D. P., & Rahman, A. (2021). Regulasi diri sebagai bagian dari keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(1), 33–41.

Primadewi, A., & Agustika, G. N. S. (2021). Video pembelajaran berbasis microlearning dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 112–120.

Rahmawati, I., & Hidayat, T. (2023). Evaluasi keterampilan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(1), 89–98.

Sianturi, R. (2022). Uji prasyarat analisis data dalam penelitian pendidikan. Jurnal Statistika Pendidikan, 5(1), 20–28.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2021). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.

Susilawati, S., Hernani, & Mudzakir, A. (2017). Pengembangan keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran sains. Jurnal Pendidikan IPA, 6(2), 123–131.

Sweller, J., Ayres, P., & Kalyuga, S. (2019). Cognitive load theory. Springer.

Widiastuti, I. A. M., Suardana, I. N., & Widana, I. W. (2022). Pengaruh microlearning terhadap pemahaman konsep dan kemampuan analisis siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(3), 456–466.

Zhang, D., Zhou, L., Briggs, R. O., & Nunamaker, J. F. (2020). Instructional video in e-learning: Assessing the impact of interactive video on learning effectiveness. Information & Management, 43(1), 15–27.