Peran Tasawuf dalam Dunia Pendidikan Masyarakat Modern
Article Sidebar
Modern,
Pendidikan,
Tasawuf
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk membahas peran tasawuf dalam dunia pendidikan masyarakat modern. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menerapkan metode deskriptif–analitis. Hasil pembahasan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa tasawuf tidak hanya sebagai sarana pendekatan diri manusia kepada Allah Swt saja, tasawuf dalam dunia pendidikan juga menjadikan manusia berkeperibadian yang shalih dan berperilaku baik dan mulia. Penelitian ini menyimpulkan ternyata peran tasawuf dalam dunia pendidikan masyarakat modern sangat dianggap perlu, terlebih jika melihat perkembangan zaman yang didorong oleh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang pesat di era modern.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
A Muchasan. (2018). Aplikasi Tasawuf pada Dunia Pendidikan Modern. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, 66(2), 37-39.
Kurniawan, A. (2016). Peran Tasawuf dalam Pembinaan Akhlak di Dunia Pendidikan di Tengah Krisis Spiritualitas Masyarakat Modern. Jurnal Yaqzhan: Analisis Filsafat Agama dan Kemanusiaan 2, 80-98.
M. Arif Khoiruddin. (2016). Peran Tasawuf Dalam Kehidupan Masyarakat Modern, Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman,27, 113-133.
Munjiat, S. M. (n.d.). (2018). Peran Tasawuf Dalam Pendidikan Karakter: Pembangun Pendidikan Melaluin Kerangka Tasawuf".Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 71-89.
Tabrani ZA. (2009). Ilmu Pendidikan Islam (antara Tradisional dan Modern). 1-23.
Darmalaksana, W. (2020). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka dan Studi Lapangan. Pe-Print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
UIN Sunan Gunung Djati Bandung. (2020). Pedoman Penulisan Skripsi, Tesis, dan Disertas. UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Kesuma, G. (2013). Pemberdayaan Pendidikan Islam Dalam Upaya Mengantisipasi Kehidupan Masyarakat Modern. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.