Systematic Literature Review : Peran Gaya Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa terhadap Prestasi Belajar Matematika

Raida Shohwatun Nisa; T. Tutut Widiastuti A; Ade Hilda Zaini Aditya

Authors

Shohwatunnisa UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia, Indonesia
T. Tutut Widiastuti A UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
Ade Hilda ZA MTs Assasul Islamiyah Sukabumi, Indonesia

Keywords:

critical thinking skills, learning achievement, learning styles

Abstract

This study aims to examine the role of learning styles and students' critical thinking skills in
achieving mathematics learning achievement. This research method is a secondary research
method through the Systematic Literature Review (SLR) approach. A total of ten journal articles
were analyzed to identify the relationship between learning styles (visual, auditory, kinesthetic)
and critical thinking skills with students' mathematics achievement. The results of the study
indicate that learning styles have a significant impact on mathematics learning achievement,
where students who understand their learning styles tend to get better learning outcomes. In
addition, critical thinking skills have also been shown to play an important role in improving
achievement, with students who have a high level of critical thinking being superior in solving
mathematics problems. This study recommends the development of learning methods that
pay attention to differences in individual learning styles and emphasize improving critical
thinking skills to improve student achievement.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Astuti, F. (2024). Pengaruh Berpikir Kritis Dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Belajar Matematika Sma Negeri Tambun Selatan Bekasi. 4(2), 239–245.

Derici, R. M., & Susanti, R. (2023). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Guna Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi Di Kelas X Sma Negeri 10 Palembang. Research and Development Journal of Education, 9(1), 414. https://doi.org/10.30998/rdje.v9i1.16903

El-Sabagh, H. A. (2021). Adaptive e-learning environment based on learning styles and its impact on development students’ engagement. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18(1). https://doi.org/10.1186/s41239-021-00289-4

Hana, A. Y. Tengah, J. (2024). Kesulitan Belajar matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa: Systematic Literature Review. 10(2), 101–114.

Hopatuh Fatonah, S. umayah, & Dewi Nur, I. R. (2022). Gaya Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Tingkat SMP. Radian Journal: Research and Review in Mathematics Education, 1(2), 81–87. https://doi.org/10.35706/rjrrme.v1i2.6534

Humendru, E., & Harefa, A. O. (2023). Analisis Gaya Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas Viii Di Smp Negeri 1 Gido. Jurnal Suluh Pendidikan, 11(2), 180–189. https://doi.org/10.36655/jsp.v11i2.1240

Kariadinata, R. Sugilar, H. (2019). Kemampuan komunikasi dan pengelolaan kelas calon guru matematika. Jurnal Analisa, 5(1), 68–83. https://doi.org/10.15575/ja.v5i1.4826

Komariyah, S., & Laili, A. F. N. (2020). Pengaruh Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Matematika. JPPGuseda | Jurnal Pendidikan & Pengajaran Guru Sekolah Dasar, 3(1), 38–41. https://doi.org/10.33751/jppguseda.v3i1.2013

Muslimah, A. I. Fatahillah, A. (2020). Analisis Analisis Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pecahan ditinjau dari Gaya Belajar. KadikmA, 11(2), 50. https://doi.org/10.19184/kdma.v11i2.19806

Novandri, T. Y. Putra, A. Y. (2021). Pengaruh Berpikir Kritis dan Kebiasan Belajar Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Educatio, 7(3), 763–768. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1219

Ola, S. I. Baharuddin, B. (2019). Pengaruh Kemandirian Dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Alauddin Journal of Mathematics Education, 1(1), 49. https://doi.org/10.24252/ajme.v1i1.10934

Ola, S. I., & Idris, R. (2019). Pengaruh Kemandirian Dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Mathematics Education.

Olivia, R. Kurniati, A. (2024). Systematic Literature Review: Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 896–903. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2167

Padliah, M., & Pujiastuti, H. (2020). Pengaruh Kreativitas Dan Gaya Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 143. https://doi.org/10.31941/delta.v8i2.1003

Parums, D. V. (2021). Editorial: Review articles, systematic reviews, meta-analysis, and the updated preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses (PRISMA) 2020 Guidelines. Medical Science Monitor, 27(August). https://doi.org/10.12659/MSM.934475

Ponna, A. S. A. Sugilar, H. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis melalui Metode Predict-Observe-Explain Berbantuan Aplikasi Kahoot. Jurnal Perspektif, 6(1), 41. https://doi.org/10.15575/jp.v6i1.166

Pratamawati, M. H. S. Hartatik, S. (2021). Hubungan Minat Belajar dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3270–3278. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1331

Pratiwi, D. N. Sudirman, A. (2019). Hubungan Gaya Belajar dan Konsentrasi Belajar Dengan Hasil Belajar Matematika. 16(1), 1–23.

Rusmana, I. M., & Wulandari, D. S. (2020). Pengaruh Gaya Belajar Dan Kecerdasan Logika Matematika Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 1(2), 76–81. https://doi.org/10.46306/lb.v1i2.18

Sa’adilla, S. Sukirwan, S. (2020). Pengaruh Gender dan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Peserta Didik. Jurnal Basicedu, 2(1), 12. https://doi.org/10.24252/ajme.v1i1.10934

Sari, S. W. Saputro, S. A. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa Kelas V untuk Menentukan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pendidikan Tambusai, Volume 7 N, 2021–2024.

Setiana. (2020). Pengaruh Gaya Belajar Dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Penelitian, 1(1), 50–58.

Setiana, D. S., & Purwoko, R. Y. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis ditinjau dari gaya belajar matematika siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(2), 163–177. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i2.34290

Setiawan, M.Susilo, B. E. (2021). Tinjauan Pustaka Systematik: Pengaruh Kecemasan Matematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 239–256. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.870

Sirait, E. D. (2019). Pengaruh Gaya dan Kebiasaan Belajar terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Matematika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 4(1). https://doi.org/10.30998/sap.v4i1.3640

Sufyan, S. Agustan, A. (2021). Proses Berpikir Kritis Berdasarkan Gaya Belajar Dalam Memecahkan Masalah Soal Cerita Matematika. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 5(6), 1674. https://doi.org/10.33578/pjr.v5i6.8502

Tanjung, M. S. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. Researchgate.Net, May, 13. https://journal.trunojoyo.ac.id/nser/article/view/4249/3457

Utami, M. C. Zulkifli, Z. (2021). Tinjauan Scoping Review Dan Studi Kasus. RADIAL : Jurnal Peradaban Sains, Rekayasa Dan Teknologi, 9(2), 152–172. https://doi.org/10.37971/radial.v9i2.231

Wahyuni, S. E. Kusumawati, N. I. (2021). Hubungan Gaya Belajar Dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Smk Muhammadiyah 1 Palembang. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 3(2), 208–216. https://doi.org/10.31851/indiktika.v3i2.5357

Wida Ismayanti . Rafianti, I. (2022). Minat Belajar, Efikasi Diri, dan Kemampuan Berpikir Kritis Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 943–952. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.2847

Wiedarti, P. (2018). Seri Manual GLS. Pentingnya Memahami Gaya Belajar. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 28. http://ditpsd.kemdikbud.go.id/buku/baca/pentingnya-memahami-gaya-belajar