Analysis of the Quality of Arabic Language Lesson Plans in Madrasah Aliyah Based on the National Curriculum

Tiwi Lestari; Ediat Ediat; Nadzifa Milata Hanifa; Iffatun Thoyyibah

Authors

Tiwi Lestari UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
Ediat Ediat Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Bandung, Indonesia
Nadzifa Milata Hanifa UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
Iffatun Thoyyibah UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia

Keywords:

Arabic Language, Learning Plans, National Curriculum

Abstract

This study aims to (1) determine the alignment of Arabic Language Lesson Plans (RPP) in Madrasah Aliyah with the standards of the current National Curriculum, (2) assess the quality of learning objectives, instructional materials, methods, and assessment components in the Arabic RPP based on National Curriculum principles, (3) analyze the factors influencing the quality of RPP development and implementation by teachers, (4) describe the implementation of the RPP in classroom learning activities, and (5) identify the challenges teachers face in developing RPPs in accordance with regulations, as well as the efforts undertaken to overcome these challenges. The research adopts a descriptive qualitative approach using interviews, observations, and documentation, followed by data analysis through the Miles and Huberman model and triangulation techniques to ensure data validity. The findings show that the conformity and overall quality of the RPPs fall into the “adequate” category, yet they are not optimal in implementing the scientific approach, integrating Higher-Order Thinking Skills (HOTS), and conducting authentic assessments. The quality of the RPPs is influenced by teachers’ understanding of the curriculum, pedagogical competence, and their ability to adapt instruction to students’ needs. Classroom implementation still relies heavily on teachers’ creativity in fostering communicative and character-oriented learning activities. Major challenges include limited training, difficulties in formulating measurable indicators, and minimal academic supervision. Efforts to address these issues are carried out through continuous professional development, MGMP (subject-teacher forum) collaboration, and institutional support aimed at improving the alignment of the RPP with National Curriculum requirements and 21st-century learning demands.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, M. (2023). Peran guru dalam implementasi kurikulum dan pencapaian hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Islam.

Ananda, R. (2025). Analisis perumusan tujuan pembelajaran dan indikator ketercapaian dalam RPP. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran.

Andry Eka Setiyawan, Akla, & Walfajri. (2021). Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Aliyah. El-Jaudah : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab, 2(1), 1–18. https://doi.org/10.56874/faf.v2i1.356

Arif, M., & Makalalag, C. (2022). Pengembangan Kurikulum 2013: Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Aliyah. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Keislaman, 2(3), 121–131. https://doi.org/10.55883/jipkis.v2i3.31

Mulkan, G. Z., Syafei, I., & Nugraha, D. (2025, July). Efforts to Improve Students' Learning Interest in Speaking Skills Using Interactive Method for Grade VII Students in Cibojong Garut. In Gunung Djati Conference Series (Vol. 55, No. 1, pp. 449-463).

Muthmainnah, H. A., & Syafei, I. (2025, July). Planning Design in Arabic Language Curriculum. In Gunung Djati Conference Series (Vol. 55, No. 1, pp. 403-413).

Muslimah, A. S., & Syafei, I. (2025, July). Analysis of Arabic Language Curriculum and Learning System: Instrumental Analysis. In Gunung Djati Conference Series (Vol. 55, No. 1, pp. 374-387).

Syafei, I., Ardiansyah, A. A., & Nugraha, D. (2025, July). Philosophical Foundations in the Development of the Arabic Language Curriculum. In Gunung Djati Conference Series (Vol. 55, No. 1, pp. 299-309).

Syafei, I., Ardiansyah, A. A., & Nugraha, D. (2025, July). Ideological Foundations in the Development of the Arabic Language Curriculum. In Gunung Djati Conference Series (Vol. 55, No. 1, pp. 242-255).

Ghaisan, D. A., Syafe'i, I., Ardiansyah, A. A., & Nugraha, D. (2025, July). The Use of The Make a Match Model in Arabic Language Learning to Improve Arabic Vocabulary Mastery of Grade VII Students at MTs Wanasari. In Gunung Djati Conference Series (Vol. 55, No. 1, pp. 104-111).

Syafei, I. (2025). Implikasi Teori Belajar Konstruksivisme terhadap Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Fakkaar, 6(2), 35-58.

Rizpawa, A. S., Musthafa, I., Syafei, I., & Ardiansyah, A. A. (2025, July). The Efforts to Improve Students' Speech Skills by Using The TPR (Total Physical Response) Learning Method in Grade IX Students of Al-Ihsan Junior High School. In Gunung Djati Conference Series (Vol. 55, No. 1, pp. 84-94).

Rahmat, N., & Syafei, I. (2025, July). Sustainability Principles of Arabic Language Curriculum Design: Contextual and Cultural, Flexibility Principles, Evaluation and Feedback Principles. In Gunung Djati Conference Series (Vol. 55, No. 1, pp. 74-83).

Furkony, F. F., Syafei, I., Abdurahman, P., & Ardiansyah, A. A. (2025, July). Principles of Arabic Language Curriculum Design. In Gunung Djati Conference Series (Vol. 55, No. 1, pp. 22-29).

Syafei, I., Ardiansyah, A. A., & Nugraha, D. (2025, July). Sociological Foundations in the Development of the Arabic Language Curriculum. In Gunung Djati Conference Series (Vol. 55, No. 1, pp. 324-336).

Syafei, I., Ardiansyah, A. A., & Nugraha, D. (2025, July). Theological Foundations in the Development of the Arabic Language Curriculum. In Gunung Djati Conference Series (Vol. 55, No. 1, pp. 188-200).

Rahimahullah, D. E. H., Syafei, I., & Nugraha, D. (2025, July). Sociological, Psychological, Scientific and Technological Foundations in Designing Arabic Language Curriculum. In Gunung Djati Conference Series (Vol. 55, No. 1, pp. 30-40).

Nugraha, A., & Syafe'i, I. (2025). Curriculum Foundations for Arabic Language Education in the AI Era: Holistic, Juridical, and Technological Perspectives. Journal of Arabic Language Learning and Teaching, 3(2), 151-160.

Arsyad, A. (2021). Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Melalui Bimbingan Berkelanjutan untuk Meningkatkan Kompetensi Guru SD Inpres 10/73 Welado Kabupaten Bone. Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2), 156–163. https://doi.org/10.26858/pjppsd.v1i2.24011

Asna Lutfa, Anggun Pastika Sandi, Amaira Utami, & Ahmad Fahrijal. (2024). Implementation of Differentiated Learning in Kurikulum Merdeka Belajar (Independent Learning Curriculum) at Islamic Elementary Schools. JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 10(1), 64–76. https://doi.org/10.19109/jip.v10i1.22118

Syafei, I., Ardiansyah, A. A., & Nugraha, D. (2025, July). The Implications of Behaviorist Learning Theory on Arabic Language Learning. In Gunung Djati Conference Series (Vol. 55, No. 1, pp. 158-175).

Syafei, I., Ruai’ah, S., & Fauza, N. (2026, January). Implementation of Arabic Language Learning Evaluation in Madrasah Aliyah: a Qualitative Descriptive Study on Teachers’ Assessment Practices. In Gunung Djati Conference Series (Vol. 62, pp. 125-132).

Iskandar, M. F. R., Hilmi, I., Musthafa, I., & Syafei, I. (2026). Niat Belajar Menurut Az-Zarnuji dalam Kitab Ta’lim Al-Muta’allim untuk Membangun Karakter Peserta Didik di Era Society 5.0. joce-ip, 20(1), 37-44.

Rahimahullah, D. E. H., Syafe’i, I., & Rahman, S. (2025). Pemanfaatan Aplikasi Infinite Painter Dalam Pembelajaran Kaligrafi. Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 7(2), 207-226.

Saepurrohman, A., Yunus, B. M., & Syafei, I. (2025). Al-Dalālāt al-Kināʾiyyah fī al-Qurʾān al-Karīm wa Tawẓīfuhā fī Tadrīs al-Lughah al-ʿArabīyah (Dirāsah Uslūbīyah wa-Tadāwulīyah). HuRuf Journal: International Journal of Arabic Applied Linguistic, 5(2), 175-195.

Rahmah, S. L., Ihsanuddin, I. M., & Syafe’i, I. (2026). Problematika dan Tantangan Pembelajaran Bahasa Arab di Ma’had Al-Jami’ah UIN Bandung: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(3), 16677-16682.

Rohman, A. F. (2022). Lafẓu at-Ṭuhri Wa Musytaqqātihi Fī al-Qur’an al-Karīm (Dirāsat Taḥlīliyyat Dilāliyyat Wa Qiyamuhā at-Tarbawiyyat). A Jamiy: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab, 11(2), 377-394.

Mursyid, F. A. (2023). لفظا غني حميد في القرآن الكريم (دراسة تحليلية دلالية وقيمها التربوية). Nady Al-Adab: Jurnal Bahasa Arab, 20(1), 47-62.‎

Ambya, R., Nasir, T. M., Syafe’i, I., Purnama, W., & Badrudin, B. (2025). Scientific Students Critical Thinking Skills on the Fundamental Concept of Morality: Wisdom, Courage, Purity and Justice in the Perspective of Islamic Education. In Muhajirin International Conference (Vol. 1, No. 1).

Suryanti, E., Ihsan, M., Nulloh, A. R., Sulaeman, A. Y., Syafei, I., & Suparman, U. (2024). The Effectiveness of RADEC Learning Model to Improve HOTS (Higher Order Thinking Skill) in Insya’Learning: Efektivitas Model Pembelajaran RADEC untuk Meningkatkan HOTS (Higher Order Thinking Skill) pada Pembelajaran Insya’. al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 10(1), 1-15.

Syafe'i, I., & Fauziah, N. (2020). Istikhdām Dawāir al-Bithāqāh fī Ta’līm al-Lughah al-‘Arabiyyah li Mādah al-Tarkīb li Tarqiyati Tahshīl al-Talāmidz al-Dirāsi fīhi. Ta'lim Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban Учредители: Sunan Gunung Djati State Islamic University of Bandung, 4(1), 75-86.

Syafei, I., Ardiansyah, A. A., & Nugraha, D. (2025, July). Comparison Between Traditional and Modern Approaches in Arabic Language Teaching. In Gunung Djati Conference Series (Vol. 55, No. 1, pp. 505-520).

Asrori, I., Ahsanuddin, M., & Nuha, U. (2020). Pembelajaran Bahasa Arab: Pendekatan, Metode, Strategi, dan Media. CV. Lisan Arabi.

Daeng Pawero, A. M. V. (2018). Analisis Kritis Kebijakan Kurikulum Antara KBK, KTSP, dan K-13. Jurnal Ilmiah Iqra’, 12(1), 42. https://doi.org/10.30984/jii.v12i1.889

Effendy, A. F. (2017). Metodologi Pengajaran Bahasa Arab (Edisi Revisi). Misykat.

Farhan Abdul Mujib, F. A. M., Razi Amir, F., & Agus Mulyana. (2024). Pembelajaran Bahasa Arab berbasis Program Kepesantrenan di Madrasah Aliyah Al-Ghazaly Bogor. Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(2), 125–134. https://doi.org/10.30997/tjpba.v5i2.10442

Syafei, Isop. Pembelajaran Bahasa Arab. Edited By Wahyuni, Neneng S. CV Widina Media Utama, 2025.

Syafei, Isop. Strategi Pembelajaran. Edited By Wahyuni, Neneng S. CV Widina Media Utama, 2025.

Harjanto. (2010). Perencanaan pengajaran. Rineka Cipta.

Hasyim, M. Y. A. (2013). Penyusunan Perencanaan Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Pendidikan Karakter Dan Budaya Bagi Guru-Guru Madrasah Ibtidaiyah.

Ilkoini, I. (2021). Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Islam Konsentrasi Manajemen Pendidikan Dasar-Menengah Islam Program Pascasarjana Institut Ptiq Jakarta 2021 M/ 1442 H.

Imam Hasani & Eva Siti Faridah. (2024). Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Arab Kelas 8 Di Madrasah Stanawiyah (Implementasi, Analisis Dan Pengembangannya). IHSANIKA : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 259–272. https://doi.org/10.59841/ihsanika.v2i1.842

Irsyad Kholis Fatchurrozaq & Masâ€TMadah. (2023). Pengembangan model pembelajaran bahasa arab menggunakan pendekatan saintifik kurikulum 2013 di tingkat madrasah aliyah. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 11(2), 127–152. https://doi.org/10.35888/el-wasathiya.v11i2.5617

Syafei, Isop. Desain Kurikulum Bahasa Arab. Edited By Wahyuni, Neneng S. CV Widina Media Utama, 2025.

Syafei, Isop. Ilmu Kalam. Edited By Wahyuni, Neneng S. Cv Widina Media Utama, 2025.

Kemendikbud. (2019). Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2019 tentang Penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS). Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.

Kholiq, I. N., & Insaniyah, A. L. (2024). Implementasi KMA 183 Dalam Kurikulum Bahasa Arab Di Madrasah Aliyah Al Amiriyyah Berbasis Pesantren Blokagung Banyuwangi.

Kunandar. (2018). Penilaian Autentik: Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013 (Edisi Revisi). Rajawali Pers.

Mahesty, N., Salfina Damayanti, Naila Bintang Titania Putri Riyadi, Dea Amelia, & Taufik Muhtarom. (2025). Analisis Jenis, Faktor dan Solusi dari Kesulitan Guru Dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Tematik SD: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 1004–1016. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1678

Syafei, Isop. Sejarah Pendidikan Islam. Edited By Wahyuni, Neneng S. CV Widina Media Utama, 2025.

Syafei, Isop. Media Pembelajaran. Edited By Wahyuni, Neneng S. CV Widina Media Utama, 2025.

Maksudin, D., Ag, M., & Nurani, Q. (2018). Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab.

Mohammad Jailani. (2022). Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Kurikulum Merdeka di Pondok Pesantren. Jurnal Praktik Baik Pembelajaran Sekolah dan Pesantren, 1(01), 7–14. https://doi.org/10.56741/pbpsp.v1i01.10

Mulyanti, S. (2023). Pembelajaran bahasa Arab berbasis tema dan teks dalam Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.

Musthafa, I. (2021). Optimalisasi musyawarah guru mata pelajaran dalam peningkatan kompetensi guru. Jurnal Manajemen Pendidikan.

Syafei, Isop. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Edited By Wahyuni, Neneng S. CV Widina Media Utama, 2025.

Syafei, Isop. Filsafat Ilmu. Edited By Wa, Neneng S., And Neneng S. Wahyuni, CV Widina Media Utama, 2025.

Permendikbud nomor 22 tahun 2016 tentang standar proses pendidikan dasar dan menengah (Kemendikbud 2016).

Rahman, A. (2021). Kendala dan solusi dalam pengembangan media pembelajaran bahasa Arab. Jurnal Teknologi Pendidikan.

Rahman, A., & Murni, W. (2024). Manajemen Kurikulum Bahasa Arab Di Madrasah: Kajian Problematika. 16(01).

Rawi Nasution, M. F., Bagus Sanjaya, M., & Abdurrahman, A. (2023). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Aliyah Negeri (Man) 1 Medan. Jurnal Sathar, 1(2), 13–22. https://doi.org/10.59548/js.v1i2.82

Syafei, Isop. Metodologi Penelitian Pendidikan. Edited By Wahyuni, Neneng S. CV Widina Media Utama, 2025.

Syafei, Isop. Pengembangan Metode Pembelajaran Bahasa Arab. Edited By Wahyuni, Neneng S. CV Widina Media Utama, 2025.

Rozaq, M. I., & Kocimaheni, A. A. (2019). Kesesuaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Jepang di Kelas X SMA. HIKARI: Jurnal Ilmu Bahasa dan Sastra Jepang, 3(2), 1–9.

Sari, R., & Kholifah, S. (2025). Dampak Rekonstruksi Kurikulum Bahasa Arab terhadap Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran Istima’. 8(1).

Sidik, U. (2024). Karakteristik bahasa Arab dan implikasinya terhadap metodologi pengajaran. Jurnal Linguistik Terapan.

Syafei, Isop. Ilmu Pendidikan Islam. Edited By Wahyuni, Neneng S. CV Widina Media Utama, 2025.

Syafei, Isop. Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca. Edited By Wahyuni, Neneng S. CV Widina Media Utama, 2025.

Suardiani, N. P., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2025). Analisis Kesenjangan Antara Ekspektasi Dan Realitas Dalam Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar: Pendekatan Studi Kasus. Social : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 651–656. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4463

Suryawan, I. (2017). Hakikat pembelajaran sebagai upaya pendidikan karakter. Jurnal Ilmu Pendidikan.

Tias, R. A. R., & Sihono, S. (2025). Inovasi Penilaian Tes Kemampuan Ekspresif Pada Buku Bahasa Arab LP2PPM. Mahira: Journal of Arabic Studies & Teaching, 3(2), 139–154. https://doi.org/10.14421/mahira.2025.32.06

Syafei, Isop. Buku Kurikulum Bahasa Arab. Edited By Wahyuni, Neneng S. CV Widina Media Utama, 2025.

Syafei, Isop. Buku Kurikulum & Pembelajaran. Edited By Wahyuni, Neneng S. CV Widina Media Utama, 2025.

Wijaya, E. Y., Sudjimat, Dedi Ahmad, & Nyoto, A. (2019). Transformasi Pendidikan Abad 21 sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Global. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 1, 263–278. http://repository.unikama.ac.id/840/

Yunus, M. (2023). Problematika penyusunan RPP dan alternatif solusinya. Jurnal Administrasi Pendidikan.

Zulhannan. (2018). Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif (Edisi Revisi). Rajawali Pers.