Analisis Pemanfaatan Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Matematika terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik
Keywords:
literatur sistematis, matematika, media pembelajaran, multimedia interaktif, pemahaman konsepAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pemanfaatan multimedia interaktif terhadap peningkatan pemahaman konsep matematika peserta didik melalui tinjauan literatur sistematis. Metode yang digunakan adalah tinjauan literatur sistematis dengan pedoman protokol PRISMA. Pemilihan data dilakukan melalui pencarian literatur pada basis data akademis yang pada tahap akhirnya menghasilkan lima belas artikel jurnal empiris berkualitas tinggi terbitan tahun 2021 hingga 2026 yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan berbagai platform multimedia interaktif, seperti aplikasi seluler, situs web terintegrasi, dan perangkat lunak visual dinamis, secara konsisten memberikan dampak positif yang signifikan. Intervensi digital ini terbukti efektif dalam memfasilitasi peserta didik untuk memvisualisasikan ide matematika yang abstrak menjadi lebih konkret, sehingga mampu mereduksi miskonsepsi dan meningkatkan skor ketuntasan belajar dibandingkan dengan metode konvensional. Kesimpulannya, multimedia interaktif sangat direkomendasikan sebagai alat pedagogis utama dalam pembelajaran matematika. Meskipun demikian, optimalisasi media ini di lapangan masih memerlukan pemerataan akses infrastruktur digital dan peningkatan literasi teknologi pendidik guna mendukung pembelajaran yang lebih inklusif dan adaptif di masa depan.
Downloads
References
Albar, D. A., Buchori, A., & Murtianto, Y. H. (2021). Pengembangan multimedia interaktif dalam pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual ditinjau dari pemahaman konsep siswa. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 2(2), 221–230. https://journal.um-surabaya.ac.id/matematika/article/view/843
Alyusfitri, R., Jusar, I. R., Zuriati, Wijaya, W., & Aprilia, D. (2025). The urgency of implementing interactive multimedia to meet students’ needs in mathematics learning at elementary schools. EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar, 17(2), 163–172. https://ejournal.upi.edu/index.php/eduhumaniora/article/view/80480
Andriani, A., Patandean, A., & Rahmaniah, R. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD Inpres Tangkala 1 Makassar. Bosowa Journal of Education. 6. 65-72. 10.35965/bje.v6i1.6072.
Etyarisky, V., & Marsigit, M. (2022). The effectiveness of interactive learning multimedia with a contextual approach to student’s understanding mathematical concepts. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 14(3), 3101–3110. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i3.941
Fauziah, S. R., Rismen, S., & Lovia, L. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik di era new normal. Lattice Journal: Journal of Mathematics Education and Applied, 1(1), 45–56. https://ejournal.uinbukittinggi.ac.id/index.php/lattice/article/view/4744
Hidayati, Y. M., Arifin, A. J., Kholid, M. N., & Kusuma, A. A. S. (2026). MathFrac Edu as an interactive learning media for enhancing elementary students understanding of fraction concepts. Research Square (Preprint). https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-8430938/v1
Huda, N., & Mulyani, A. E. S. (2024). Development of Android-based mathematics learning media with Ispring Suite on line and angle material. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 12(1), 51–66. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v12i1.4022
Jazuli, L. O. A., Arvyaty, A., Hasnawaty, H., & Ibrahim, M. F. (2023). Pengembangan media pembelajaran Articulate Storyline untuk pemahaman konsep materi turunan. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(2), 139–152. https://doi.org/10.21831/jrpm.v10i2.71066
Khan, S. A., Poletti, G., Alam, M., Khan, F. N., & Naeem, I. (2026). The influence of interactive multimedia tools on mathematical achievements and conceptual understanding in primary education. Lex Localis - Journal of Local Self-Government, 24(S1), 13–23. https://lex-localis.org/index.php/LexLocalis/article/view/803512
Maesaroh, S., Ihsanudin, I., & Khaerunnisa, E. (2022). Pengembangan bahan ajar Flipbook Maker untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 3(2), 102–110. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/wilangan/article/view/13406
Mayer, R. E. (2014). Cognitive theory of multimedia learning. In R. Mayer (Ed.), The Cambridge handbook of multimedia learning (2nd ed., pp. 43–71). Cambridge University Press. https://www.cambridge.org/core/books/abs/cambridge-handbook-of-multimedia-learning/cognitive-theory-of-multimedia-learning/24E5AEDEC8F4137E37E15BD2BCA91326
Milah, A. M., Susilawati, S., Widiastuti, T.T., & Ariany, R.L. (2022). Adaptasi Teknologi dalam Pembelajaran Matematika Technology Adaptation in Mathematics Learning. Mathematics Education on Research Publication (MERP I). 73-79. https://conferences.uinsgd.ac.id/index.php/gdcs.
Nabilah, A. N. A., & Milla, F. Z. (2024). Pengembangan multimedia interaktif pembelajaran matematika menggunakan metode design thinking. Seminar Nasional Amikom Surakarta (SEMNASA) 2024, 976–986. https://share.google/rhmtvdRZgXTHXP8Z3
Ningsih, S., & Sopia, N. (2023). Systematic Literature Review untuk Identifikasi Kecemasan Matematis pada Peserta Didik. Jurnal JMER (Journal of Mathematics Education Research), 6(2).
Nurhaswinda, Anggraini, F., Afika, H., Miranda, Nabila, S., Amelia, N., Rahmawati, N., Wardani, S. A., & Azzahra, Y. (2025). Mengidentifikasi kesulitan belajar matematika pada siswa di SD kelas rendah. Journal of Innovative and Creativity (Joecy), 5(2). joecy.org
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education.
Pratiwi, D., dkk. (2025). Hubungan math anxiety dengan hasil belajar siswa kelas IV SD. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 12(1).
Putri, M. L. A., Ardana, I. M., & Sariyasa, S. (2024). Pengembangan multimedia interaktif berbasis Tri Hita Karana untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika dan penanaman nilai karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 13(1), 19–30. https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/JPM/article/view/2984
Rahmafani, E. A., & Sulistyaningrum, H. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbantuan Google Sites untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 1238–1249. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i3.4363
Safa’at, A. H., Firdaus, F., & Herpratiwi, H. (2024). Media pembelajaran interaktif berbasis Canva untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Didaktika, 4(4), 358–367. https://ejournal.upi.edu/index.php/didaktika/article/view/76609/pdf
Sari, N., dkk. (2022). Pelatihan Pembuatan Alat Peraga Matematika dengan Memanfaatkan Barang Bekas. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1).
Sitorus, S. F., & Karo-Karo S, I. R. (2025). The effect of Genially-based interactive media on students’ understanding of mathematical concepts. Journal of General Education and Humanities, 4(4), 1853–1865. https://doi.org/10.58421/gehu.v4i4.757
Sukrawan, K. A. A., Mahayukti, G. A., & Budayana, I. N. (2025). Efektivitas multimedia interaktif terintegrasi GeoGebra untuk meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang sisi datar. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 17(2), 441–452. https://doi.org/10.26618/sigma.v17i2.18798
Sunjaya, I. K. R., & Suryawan, I. P. P. (2026). Media pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika: Systematic literature review. Journal of Innovative and Creativity, 6(1), 12190–12198. https://joecy.org/index.php/joecy/article/view/8265
Susanto, A. (2016). Teori belajar pembelajaran. Prenada Media.
Widiastuti, F., Jihad, A., & Ariany, R. L. (2025). Development of android-based educational game media math adventure using powerpoint add-ins ispring and apk builder.. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 4(2), 275-288. https://doi.org/10.31980/pme.v4i2.2684
Wulan, E. R., Rofiqoh, I., Saidah, Z. N., & Puspitasari, D. (2021). Fun with SPLDV: Multimedia Lectora Inspire menguatkan pemahaman konsep matematika peserta didik. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 6(2), 83–98. https://doi.org/10.15642/jrpm.2021.6.2.83-98
