Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Terhadap Assesment Of Learning Pada Materi Bilangan Berpangkat

Nabila  Hasna Herdiani; Hamdan Sugilar; T Tutut Widiastuti; Cucu Komala

doi:10.15575/gdcs.v67i-.3517

Authors

Nabila Hasna Herdiani UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
Hamdan Sugilar UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
T Tutut Widiastuti UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
Cucu Komala Universitas Terbuka, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.15575/gdcs.v67i-.3517

Keywords:

Kemampuan Berpikir Kritis, Assessment Of Learning, Bilangan Berpangkat

Abstract

Keterampilan berpikir kritis berhubungan erat dengan hasil pembelajaran, di mana siswa yang memiliki tingkat berpikir kritis yang lebih tinggi umumnya memperoleh hasil yang lebih baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kemampuan berpikir kritis siswa sehubungan dengan hasil assessment of learning pada topik bilangan berpangkat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan tes harian. Kuesioner yang digunakan untuk menilai kemampuan berpikir kritis terdiri dari 15 pernyataan yang dianalisis dengan skala Likert, sementara hasil tes diukur berdasarkan pencapaian Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IX di salah satu SMP di Kabupaten Bandung, dengan sampel sebanyak 31 siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa berada pada kategori tinggi, dengan indikator klarifikasi dasar dan dugaan serta keterpaduan memperoleh skor tertinggi. Sebaliknya, indikator klarifikasi lebih lanjut memperoleh skor terendah. Dari sisi akademik, 51,61% siswa berhasil mencapai KKM, sementara 48,39% belum mencapainya. Analisis lebih lanjut menunjukkan adanya kaitan antara kemampuan berpikir kritis dengan pencapaian akademik, di mana siswa dengan kemampuan berpikir kritis lebih tinggi cenderung mencapai KKM. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keterampilan berpikir kritis berperan penting dalam meningkatkan pencapaian belajar siswa

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustina Rahmafani, E., Rochmawati, D., Nur Mustofa, R., & Vinda Kusuma, R. (2024). Efektivitas Penggunaan Game Edukasi Wordwall Pada Materi Bilangan Berpangkat Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IX SMP Muhammadiyah 1 Tuban. Research Findings, Literature Review, and Systematic Review, 2(2). https://wordwoll.net.

Aidah, D. H., Sobarningsih, N., & Rahayu, Y. N. (2020). Pemahaman matematis melalui metaphorical thinking berbantuan aplikasi powtoon. Jurnal Analisa, 6(1), 91–99. http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/analisa/index

Asnawi, H. A., Maharani, S., & Setyansah, R. K. (2023). Pengembangan E-Lkpd Berbasis Liveworksheets Pada Materi Bilangan Berpangkat Untuk Kelas IX SMP/MTS di Kabupaten Madiun. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5.

Erni. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Materi Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar Melalui Model Pembelajaran STAD Pada Peserta Didik Kelas IX.1 MTS Negeri 1 Maluku Tengah. EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 3(3).

Kadir, V. T., Nurwan, N., Zakiyah, S., & Mohidin, A. D. (2022). Deskripsi Kesulitan Belajar Matematika Siswa pada Pokok Bahasan Bilangan Berpangkat di SMP Negeri 1 Biluhu. Jambura Journal of Mathematics Education, 3(1), 38–47. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v3i1.13279

Kartika, Y. K., & Rakhmawati, F. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Menggunakan Model Inquiry Learning. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2515–2525. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1627

Komariyah, S., Fatmala, A., & Laili, N. (2018). Pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 4(2), 55–60.

Kusnadi, F. N., Karlina Rachmawati, T., & Sugilar, H. (2021). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Pada Materi Trigonometri. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 5(2). https://doi.org/10.35706/sjme.v5i2.5140

Maulidah, E., Hikmat Syaf, A., Karlina Rachmawati, T., Hamdan Sugilar, dan, Kunci, K., & Kritis, B. (2020). Berpikir kritis matematis dengan kahoot. Jurnal Analisa, 6(1), 19–27. http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/analisa/index

Muhibatul Milah, A., Susilawati, W., Tutut Widiastuti, T. A., & Lesta Ariany, R. (2022). Adaptasi Teknologi dalam Pembelajaran Matematika Technology Adaptation in Mathematics Learning. Gunung Djati Conference S Eries, 12.

Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2, 155–158. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/

Prajono, R., Gunarti, Y., Anggo, M., Matematika, J. P., Halu, U., Jalan, O., Mokodompit, H. E. A., Kendari, S., Tenggara, I., & Id, R. A. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik SMP Ditinjau dari Self Efficacy. 11(1). http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa

Pratama, B. A., & Mardiani, D. (2022). Kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang mendapat model problem-based learning dan discovery learning.

Prihono, E. W., & Khasanah, F. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VIII SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1). https://doi.org/10.20527/edumat.v8i1.7078

Rosana, D., Widodo, E., Setianingsih, W., & Didik Setyawarno, dan. (2020). Pelatihan Implementasi Assessment Of Learning, Assessment For Learning Dan Assessment As Learning Pada Pembelajaran IPA SMP di MGMP Kabupaten Magelang. 2020(1), 71–78. http://journal.uny.ac.id/index.php/jpmmp

Rustamana, A., Wahyuningsih, P., Azka, M. F., & Wahyu, P. (2024). Penelitian Metode Kuantitatif. Sindoro Cendikia Pendidikan, 5(6), 1–10. https://doi.org/10.9644/sindoro.v4i5.3317

Sa’adilla, S., Sofiyan, & Fadillah. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Dengan Menggunakan Teams Games Tournament (TGT) Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR, 3(1), 28–35.

Septriyanti, I. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Open Ended Test Pada Pembelajaran Daring Kimia. In Skripsi. Universitas Islam Riau.

Sina, I., Farlina, E., Sukandar, S., & Kariadinata, R. (2019). Pengaruh Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Suska Journal of Mathematics Education, 5(1), 57. https://doi.org/10.24014/sjme.v5i1.5081

Sitompul, N. N. S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Kelas IX. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 45–54. https://doi.org/10.30656/gauss.v4i1.3129

Sofri Fikri Arif, D., & Nur Cahyono, A. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pada Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu Media Pembelajaran Interaktif dan Google Classroom.

Sugilar, H., Rachmawati, T. K., & Nuarida, I. (2019). Integrasi, Interkoneksi Matematika Agama dan Budaya. Jurnal Analisa, 5(2), 189–198. http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/analisa/index

Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-jenis Penelitian Dalam Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1. http://ejournal.yayasanpendidikandzurriyatulquran.id/index.php/qosim

Teresa Panjaitan, A., Lumbantobing, H., Maginta, M., Ismail, M., & Lidya Bela, S. (2024). Sosialisasi Perancangan dan Penggunaan Alat Peraga PLAKAT Pada Materi Bilangan Berpangkat di Kelas IX SMP Negeri 1 Sarmi. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 94–98