Motivasi Pembelajaran Blended Learning terhadap Mental Belajar Siswa
Abstract
Application of blended learning during Covid-19 period was implemented in almost all educational institutions, including at MAN Purwakarta. In its application, there are several problems, like: 1) there are some students who attend online learning only to fill out the attendance list; 2) some students are not on time in collecting assignments. This is because teachers and students are still in the process of adapting to blended learning. This study aimed to determine the effect of blended learning motivation on students mental learning in the subjects of Fiqh, the material of Syara's law, and its distribution in class XII of MAN Purwakarta. This study uses the correlational associative method to determine the effect of variable X motivation on variable Y students mental learning. The results of the research are: 1) students' learning motivation in class XII MAN Purwakarta is in the high category with a score of 3,96; 2) their mental learning are in the moderate category with a score of 3,40; and 3) there is an influence between variable X on variable Y by 31%, and the remaining 69% is influenced by other factors.
Downloads
References
Asmanah, A. (2019). Motivasi Siswa dalam Mengikuti Pembelajaran dengan Model Cooperative Learning Tipe Make a Match Hubunngannya dengan Prestasi Kognitif. Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung.
Azeti, S. D. (2019). Peran motivasi belajar dan disiplin belajar pada prestasi belajar mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan. Journal of Business Management Education (JBME), 4(2), 10–17. https://doi.org/10.17509/jbme.v4i2.16401
Badaruddin, A., Erlamsyah, E., & Said, A. (2016). Hubungan Kesehatan Mental dengan Motivasi Belajar Siswa. Konselor, 5(1), 50. https://doi.org/10.24036/02016516543-0-00
Baihaqi, W. (2019). Psikologi Agama. Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati.
Dwiyogo, W. D. (2020). Pembelajaran Berbasis Blended Learning. Rajawali Pers.
Firdaus, A. (2020). Peran Motivasi Menghafal Al Qur’an terhadap Kesehatan Mental. In UIN Sunan Gunung Djati Bandung. UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Hasanah, M. (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring dan Kesehatan Mental terhadap Minat Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 6 Kota Tangerang Selatan. In Institut PTIQ Jakarta. Institut PTIQ Jakarta.
Hasbiyallah, D. (2019). Pengelolaan Pendidikan Islam: Teori dan Praktik. PT. Remaja Rosdakarya.
Kemenag. (2019). Al Qur’an dan Terjemahan.
Makmun, A. S. (2012). Psikologi Kependidikan: Perangkat Sistem Pengajaran Modul. PT. Remaja Rosda Karya.
Notosoedirjo, M. (2011). Kesehatan Mental: Konsep dan Penerapan. Universitas Muhammadiyah.
Parawanti, A. (2019). Pengaruh Pembelajaran Berbasis E-Learning Model Blended Learning terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Parepare. In IAIN Parepare. IAIN Parepare.
Purwakarta, B. (2021). Surat Keterangan Tatap Muka Gelombang II.
Ristekdikti, B. P. dan P. B. K. (2016). KBBI Daring. https://kbbi.kemdikbud.go.id
Ristekdikti, K. (2003). UU No. 20 Tahun 2003. https://doi.org/https://doi.org/10.16309/j.cnki.issn.
Sardiman, A. M. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali Pers.
Silmi, A. M. (2019). Motivasi Santri Mengikuti Pembelajaran dengan Metode Kitabah Pengaruh terhadap Kemampuan Mereka Menghafal Al Qur’an. Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung.
Slameto. (2013). Belajar Dan Faktor- Faktor Yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Trisniawati, U. M. (2021). Implementasi Pembelajaran Blended Learning di Masa Pandemi Covid-19 dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas VII pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs Al-Muslimun Lamongan [Surabaya, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel]. http://digilib.uinsby.ac.id/47444/2/Ulfa Mei Trisniawati_D91217072.pdf
Yusuf, A.H, D. (2015). Buku Ajar Keperawatan Kesehatan Jiwa. Salemba Medika.
